考点1  理解词语在文中的含义

  在现代汉语中，由于词汇存在着多义现象，因而要在具体的语境中对词汇进行理解，相同的词语在不同的语境中会有不同的解释。从另一个角度讲，在现代文阅读过程中，对于词语的理解，是一种最基础的阅读，只有理解了词语，才能进一步理解句意、掌握文意。例如：

  只是我自己的寂寞是不可不驱除的，因为这于我太痛苦了。我于是用了种种法，来麻醉自己的灵魂，使我沉入于国民中，使我回到古代去，后来也亲历或旁观过几样更寂寞更悲哀的事，都为我所不愿追怀，甘心使他们和我的脑一同消灭在泥土里的，但我的麻醉法也似乎已经奏了功，再没有青年时候的慷慨激昂的意思了。——（鲁迅《<呐喊>自序》）

  如果将该句中两个“麻醉”均理解为：鲁迅在奋斗中受挫，因而十分痛苦，于是用“钞古碑”的办法来“模糊”自己的视线，使“意志消沉”，“再也没有青年时候的慷慨激昂的意思了”。这种只从词的概念义去理解显然是错误的。因为句中明明写道“麻醉法也似乎已经奏了效”，这实际上是表明并没有真正被麻醉。因此“麻醉”在文中的意思是：鲁迅先生在痛苦中深刻地反思，少了青年时的“激昂”，多了反思后的深刻，他始终没放弃思考、追求战斗。

  词语在文中的意思，就是词在特定语言环境中的特定的含义，即词的语用义。词的语用义是词语在运用过程中表现的极有活力的含义。没有对上下文的审视，没有对全句、全段，甚至全文意思的理解，就不会有对词语在“文中”含义最准确生动的理解。

  所以对词语的理解，不仅要从上下文的“限定”来确定，同时还要对语言敏锐的感知能力。阅读时，不仅要理解词语的表层意思，还要进一步理解其深层含义。

  另外，从语法知识的角度确定词义，也能更好地体味其表达能力。

  考点2  把握文中的关键语句

  “关键语句”也许在文章中是括句、尾括句，起统领或起总结作用的语句，也许是句子结构比较复杂、难以理解的句子，总而言之，这些语句是理解文意的关键，只有把握了这些语句的含义，才能进而分析文段。

  考点3  准确概括所给材料

  对于分布在文中的材料，在阅读后要能够提炼它的中心。或者能够用概括、精炼的语句表述出来，或者在数项概括性的语言中挑选出最准确的判断。例如：

  宋代涌现了更多的竹画家。苏东波就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“潇潇数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干。”道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”

  仔细阅读全段，根据年代，我们可将其分为三个层次：宋代、元代、明代。画竹的典型人物无论是哪朝的总的有俩个特点：一是风格、艺术特点不同；二是技术手法不同。此外，本段就这三个时代又说：宋代涌现了更多的……元代画竹更为盛行……明代竹画家蜂起。这样我们就能综合起这样三点：宋元明三代竹画家蜂起；著名竹画家的艺术特色各不相同，各有特点；这些竹画家画竹技法特别高超。

  综合这些要点，我们可以将这段话的内容概括为：宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。